Blindskrift for børn
Blindskrift kan spare børn tid, når de laver skoleopgaver på en computer eller skriver beskeder. Jo tidligere et barn lærer at skrive uden at se på tastaturet, jo flere år kan det få glæde af at skrive hurtigt og præcist. Færdigheden kan også være nyttig i barnets fremtidige arbejde, især når en berøringsskærm eller diktering ikke er en praktisk måde at indtaste tekst på.
Det vigtigste
- Hurtig og præcis skrivning kan spare børn tid nu og i deres senere brug af computere.
- Lærere og forældre bør begynde med lette øvelser og de rigtige fingerbevægelser, før de forventer højere fart.
- Spil og symboler for hastighedsniveauer synliggør fremskridt uden at gøre hver lektion til et kapløb.
- AgileFingers tilbyder både øvelser som gæst og læreradministrerede klasser med gemte elevresultater.
Derfor er blindskrift nyttigt
Når et barn kender tasternes placering og bruger de rigtige fingre uden at kigge ned, kan det tage kortere tid at skrive. En sætning, en søgning eller et kort svar kan blive hurtigere at indtaste. De små tidsbesparelser kan lægge sig sammen gennem mange års brug af tastaturet. Hvor meget tid barnet sparer, afhænger af fart, præcision og opgaver.
Det er en grund til først at lære barnet den rigtige fingerplacering. Et barn, der skriver hurtigt, men laver mange fejl, skal stadig rette dem. Den nyttige færdighed er præcis blindskrift, som kan bruges i skolen og ved senere computerarbejde. Barnet må gerne skrive langsommere i begyndelsen; det har mange år foran sig. Det er vigtigere at få fart på efterhånden end at få hurtige resultater og beholde uhensigtsmæssige skrivevaner resten af livet.
Hvad forskningen viser
Et nederlandsk studie, udgivet online i 2018 i Journal of Computer Assisted Learning, analyserede 207 elever på 4.-6. klassetrin i alderen 10-12 år. Forskere fra Radboud University og Tesselhof Education sammenlignede 154 kursusdeltagere med 53 klassekammerater, som ikke fulgte kurset.
Kursusgruppens gennemsnitlige skrivehastighed blev mere end tredoblet, fra 52,85 til 168,34 tastetryk i minuttet. Sammenligningsgruppen gik fra 62,19 til 75,55. Fejlprocenten faldt fra 3,27 % til 0,72 % i kursusgruppen og fra 3,45 % til 2,75 % blandt klassekammeraterne. De underviste børn skrev altså i gennemsnit hurtigere og med færre fejl.
Forskerne fandt også forbedringer i stavning og kvaliteten af fortællinger skrevet på computer. Undervisningen varede syv måneder med femten vejledte sessioner på 90 minutter og daglig øvelse hjemme. Grupperne var ikke tilfældigt fordelt, og ekstra sprogøvelser kan have bidraget til fremgangen i stavning og tekstskrivning.
Ergonomi og siddestilling
En ergonomisk arbejdsplads betyder også noget, når børn øver blindskrift. Cornell Universitys vejledning om børns computerbrug anbefaler støtte til ryg og fødder, afslappede arme, håndled i forlængelse af underarmene og en skærm, barnet kan se uden at bøje nakken meget frem eller tilbage.
Se på barnets siddestilling under øvelserne, også hvis der ikke er passende møbler. Tjek rygstøtte, fødder på gulvet eller en stabil fodstøtte, afslappede skuldre og et tastatur inden for bekvem rækkevidde. Juster om muligt stolens højde eller tastaturets placering. Skal barnet strække eller vride sig for at nå tasterne, bør opstillingen ændres, før I fortsætter.
Giv også plads til pauser og skift af stilling. En besked om at sidde ret op kan ikke opveje et tastatur, der er for langt væk, eller en stol, hvor fødderne mangler støtte.
Hvornår kan barnet begynde?
Se som forælder eller lærer på, hvad barnet kan med det tastatur, det har foran sig. Genkender det bogstaverne, følger det en kort instruktion og når det tasterne uden at vride hænderne? Gennemgå en enkel lektion sammen, og se, om barnet bruger de rigtige taster. Det skal trykke med de fingre, de virtuelle hænder viser; ellers mister øvelsen sit formål. Vil barnet følge vejledningen og kan det bruge nogle få taster, kan det være klar til en kort øvelse, selv om hele sætninger stadig er for svære.
Gør ikke en bestemt startalder til en frist. Hvis aktiviteten frustrerer barnet, kan en voksen forkorte øvelsen, hjælpe med fingerplaceringen eller vende tilbage senere. Børn med behov for en anden indtastningsmetode eller tilpasset udstyr skal have en plan, der passer til dem.
Enkle skrivelektioner
Du kan introducere AgileFingers' skrivekursus med lektion 1. De første lektioner bruger små grupper af taster, så barnet lærer få bevægelser ad gangen. På et almindeligt QWERTY-tastatur hjælper de hævede mærker på "F" og "J" pegefingrene med at finde udgangspositionen ved berøring. Tastaturlayoutet i AgileFingers skal svare til barnets fysiske tastatur.
Børn har brug for at gentage enkle bogstavmønstre som ffff ffff hhhh hhhh for at lære fingerbevægelserne. Øvelserne skal være så lette, at de ikke bruger det meste af tiden på at lede efter taster. De virtuelle hænder viser, hvilke fingre der skal bruges. Barnet bør følge dem, mens en voksen tjekker håndstillingen.
Rammer barnet gentagne gange forkert på samme tast, så vis bevægelsen igen og giv tid til at gentage langsomt. Et enkelt blik ned er et tegn på, at barnet skal hjælpes tilbage til sin position. Ord og korte sætninger kan følge, når tasterne er mere velkendte.
Spilelementer i øvelserne
AgileFingers viser hastighedsintervaller med symboler som et pindsvin, et egern, en kat eller en kanin. Symbolet står ved siden af de seneste resultater for fart og præcision. De genkendelige figurer og farver gør det lettere for yngre elever at følge resultaterne.
Det er et eksempel på gamification: at tilføje niveauer og fremgangsmarkører til en aktivitet, som ikke i sig selv er et spil. Skiftet fra et pindsvin til et egern viser for eksempel barnet, at skrivehastigheden har ændret sig.
En frit tilgængelig metaanalyse af Michael Sailer og Lisa Homner sammenlignede læringsaktiviteter med og uden spilelementer. I 19 studier med 1.686 deltagere forbedrede gamification i gennemsnit læringsresultaterne. Prøverne omfattede viden om fakta og begreber samt anvendelse af viden i opgaver. Fordelen bestod også i undergruppen af studier med stærkere forskningsdesign. Skolestudier viste desuden større læringsfremgang end studier på videregående uddannelser eller i uformel oplæring.
Sammenlign resultater fra lignende øvelser, og se på præcisionen, før du opmuntrer til mere fart. Et lavere hastighedsniveau i en lektion med ukendte taster er en grund til at øve bevægelserne langsomt. En velkendt lektion kan vise, hvordan barnets kontrol over de taster har ændret sig.
Fremhæv noget konkret: "Denne gang fandt du J uden at kigge ned" eller "Du lavede færre fejl i denne lektion." Barnet kan genkende den fremgang, før hastighedstallet stiger.
Skrivespil for børn
Spil giver børn noget at bruge de lærte taster til. I Fåreredning skriver de enkelte bogstaver og tal, som vises på fårene. Ordspringer og Oprørsrobotten er lignende platformspil: børn skriver hele ord for at hjælpe en figur forbi forhindringer. I Oprørsrobotten udløser ordene blandt andet hop og angreb på fjendtlige robotter. I Stjerneord skal ordene skrives, før tiden løber ud.
Vælg et spil og en sværhedsgrad, der passer til barnets færdigheder. Trykker det på tilfældige taster eller ser for meget ned, kan en lettere aktivitet være mere nyttig. Et spil efter en kort lektion viser også, hvilke bogstaver der stadig kræver øvelse.
En voksen kan under spillet se, om barnet bruger de anbefalede fingre og mest kigger på skærmen. Flere point eller gennemførte baner er opmuntrende, men bør vurderes sammen med selve skrivemåden.
En kort øverutine
Fem til ti minutter kan være et nyttigt udgangspunkt. Tilpas tiden til barnets koncentration, og stop tidligere ved træthed eller flere fejl. En voksen kan først tjekke håndstillingen, så lade barnet gennemføre en let lektion og slutte med et passende spil eller en gennemgang af resultaterne.
En lærer kan bruge rutinen i begyndelsen af en computertime eller efter hovedopgaven. Hjemme kan I aftale et sluttidspunkt på forhånd, især hvis spillet har mange baner. Korte sessioner giver jer et klart tidspunkt at stoppe og se på fremskridtene. Et spil i AgileFingers kan fortsættes senere, fordi fremgangen gemmes i browsersessionen.
Tastaturet i skolen
Et barn kan forstå et spørgsmål og alligevel være længe om at skrive svaret. Plads til tastaturtræning i undervisningen lader klassen arbejde med problemet, før skrivning bliver del af en større opgave. Læreren kan også se, hvem der har brug for hjælp til bestemte taster eller individuel vejledning.
Kombiner øvelserne med læsning, håndskrift og samtale. Det er nyttigt at kende tasterne, men børn skal også lære at planlægge en fortælling, forklare en idé og kontrollere, at en sætning siger det, de mener. En alsidig undervisning udvikler disse færdigheder sammen.
AgileFingers til skoler
Børn kan bruge kurset, teksterne, spillene og skrivetesten uden at logge ind. Læreren kan præsentere dem for klassen uden elevkonti. Skolemodulet tilføjer klasseadministration, tildelte opgaver og resultater gemt på den enkelte elevs konto.
Som lærer kan du med din egen AgileFingers-konto oprette en klasse i lærerområdet og tilføje elever. Hvert barn får en personlig adgangskode. Børn behøver ikke oplyse en e-mailadresse for at bruge disse elevkonti. Ved at begrænse de nødvendige personoplysninger hjælper løsningen med at beskytte børnenes privatliv.
Børn logger ind som elever med deres koder og åbner elevområdet for at finde klassens arbejde. Hvis du aktiverer det, kan de også logge ind med klassekoden og deres navn, som det er gemt i klassen. Klassekoden alene opretter ikke en konto og logger ikke barnet ind. Personlige koder skal behandles som private loginoplysninger, især på fælles skolecomputere.
Efter login kan eleverne også øve selvstændigt med kurset, teksterne, spillene og testene. Fremgangen gemmes på elevkontoen, så de kan fortsætte efter undervisningen.
Opgaver og resultater
Lærere kan kombinere lektioner, tilgængelige tekster og egne tekster i lektier eller klasseopgaver. Lektier har en afleveringsfrist; klasseopgaver har en kortere tidsgrænse. Opgaver gælder hele klassen. En eller to begynderlektioner giver et fokuseret udgangspunkt. Børn skal logge ind på skolekontiene før opgaverne, så resultaterne gemmes. Derefter kan læreren se gennemførelse, fart, præcision og beståede resultater.
Ofte stillede spørgsmål
Hvordan bør børn begynde med blindskrift?
Begynd med lette lektioner, der gentager få bogstaver. Vis håndstillingen, og forklar, hvordan barnet følger de virtuelle hænder. Hold øvelserne enkle nok til de rigtige bevægelser uden konstant at lede efter taster.
Hvordan ses fremskridt?
Færre fejl, færre blikke på tastaturet og mere sikker brug af de rigtige fingre viser fremgang. Sammenlign lignende lektioner over tid. Nye taster kan gøre barnet langsommere i en periode, så ét hastighedsresultat fortæller ikke alt.
Kan børn øve uden at logge ind?
Børn kan bruge kurset, teksterne, spillene og testene som gæster. Elevkonti er nyttige, når lærere vil tildele opgaver og følge individuelle resultater. Login gemmer også fremgang fra selvstændig øvelse. Elever behøver ikke oplyse en e-mailadresse for at bruge deres konti.
Kom godt i gang
Start som lærer med en let lektion, og vis, hvordan de virtuelle hænder angiver fingrene. Vil du tildele opgaver og følge individuelle resultater, skal du logge ind som lærer og oprette elevkonti i lærerområdet. Ellers kan børnene øve som gæster.
Se som forælder på, hvordan dit barn øver. Lad det begynde med de grundlæggende taster og lære at bruge de rigtige fingre. Sørg for en behagelig stilling med støtte til ryg og fødder og tastaturet inden for rækkevidde. Fremhæv bedre præcision og fingerkontrol. Tidlig læring giver flere muligheder for at bruge blindskrift gennem uddannelsen og senere i livet. Det koster ikke noget at hjælpe dit barn, og den tid, du bruger, kan gavne det i mange år.