Kymmensormijärjestelmä lapsille

Kymmensormijärjestelmä voi säästää lapsen aikaa, kun hän tekee koulutehtäviä tietokoneella tai kirjoittaa viestejä. Mitä varhemmin lapsi oppii kirjoittamaan katsomatta näppäimistöä, sitä useampana vuonna hän voi hyödyntää nopeaa ja tarkkaa kirjoitustaitoa. Taidosta voi olla hyötyä myös tulevassa työssä, etenkin kun kosketusnäyttö tai sanelu ei sovi tekstin syöttämiseen.

Tärkeimmät asiat

• Nopea ja tarkka näppäily voi säästää lapsen aikaa nyt ja myöhemmässä tietokoneen käytössä.
• Vanhempien ja opettajien kannattaa aloittaa helpoista harjoituksista ja oikeista sormiliikkeistä ennen nopeuden tavoittelua.
• Pelit ja nopeustasojen symbolit auttavat lasta huomaamaan edistymisen tekemättä jokaisesta harjoituksesta kilpailua.
• AgileFingersissä voi harjoitella vieraana tai opettajan hallinnoimassa luokassa, jossa oppilaan tulokset tallennetaan.

Miksi kymmensormijärjestelmästä on hyötyä?

Kun lapsi tuntee näppäinten sijainnit ja käyttää oikeita sormia katsomatta alas, kirjoittaminen voi viedä vähemmän aikaa. Lause, hakulauseke tai lyhyt vastaus syntyy ehkä aiempaa nopeammin. Pienet ajansäästöt voivat kertyä vuosien mittaan. Säästön määrä riippuu lapsen nopeudesta, tarkkuudesta ja tehtävistä.

Siksi vanhemman tai opettajan kannattaa opettaa ensin sormien oikea sijoittelu. Nopeasti kirjoittava mutta paljon virheitä tekevä lapsi joutuu vielä korjaamaan tekstinsä. Hyödyllinen taito on tarkka kirjoittaminen katsomatta näppäimistöä, koulussa ja myöhemmin työssä. Alussa saa olla hidas, sillä lapsella on monta vuotta edessään. On tärkeämpää kasvattaa nopeutta vähitellen kuin saada pikaisia tuloksia ja säilyttää huonot kirjoitusasennot loppuelämän ajan.

Mitä tutkimus kertoo?

Alankomaissa tehdyssä tutkimuksessa, joka julkaistiin verkossa vuonna 2018 Journal of Computer Assisted Learning -lehdessä, analysoitiin 207:ää 10-12-vuotiasta oppilasta vuosiluokilta 4-6. Radboud Universityn ja Tesselhof Educationin tutkijat vertasivat 154:ää kurssilaista 53:een luokkatoveriin, jotka eivät osallistuneet kurssille.

Kurssiryhmän keskimääräinen kirjoitusnopeus yli kolminkertaistui: se nousi 52,85:stä 168,34 näppäinpainallukseen minuutissa. Vertailuryhmän nopeus nousi 62,19:stä 75,55:een. Virheiden osuus laski kurssiryhmässä 3,27 prosentista 0,72 prosenttiin ja vertailuryhmässä 3,45 prosentista 2,75 prosenttiin. Opetusta saaneet lapset kirjoittivat siis keskimäärin nopeammin ja tekivät vähemmän virheitä.

Tutkijat havaitsivat hyötyjä myös oikeinkirjoituksessa ja tietokoneella kirjoitettujen kertomusten laadussa. Koulutus kesti seitsemän kuukautta ja sisälsi viisitoista ohjattua 90 minuutin harjoituskertaa sekä päivittäistä kotiharjoittelua. Ryhmiä ei muodostettu satunnaisesti, ja ylimääräinen kieliharjoittelu on voinut edistää oikeinkirjoitusta ja tekstin laatua.

Ergonomia ja istuma-asento

Ergonominen työpiste on tärkeä myös näppäilyä harjoittelevalle lapselle. Cornell Universityn ohjeissa lasten tietokoneen käyttöön suositellaan selän ja jalkojen tukemista, rentoja käsivarsia, ranteiden pitämistä kyynärvarsien suuntaisina sekä näyttöä, jota voi katsoa taivuttamatta niskaa voimakkaasti eteen tai taakse.

Tarkkaile lapsen istumista, vaikka sopivia kalusteita ei olisi. Tarkista selän tuki, jalat lattialla tai vakaalla jalkatuella, rennot hartiat ja helposti ulottuvilla oleva näppäimistö. Säädä tuolin korkeutta tai näppäimistön paikkaa mahdollisuuksien mukaan. Jos lapsi joutuu kurottamaan tai kiertämään vartaloaan, muuta järjestelyä ennen jatkamista.

Vanhempien ja opettajien kannattaa sallia myös tauot ja asennon vaihtaminen. Kehotus istua suorassa ei korvaa liian kaukana olevaa näppäimistöä tai tuolia, jolla jalat jäävät ilman tukea.

Milloin voi aloittaa?

Katso vanhempana tai opettajana, mitä lapsi osaa käytettävissä olevalla näppäimistöllä. Tunnistaako hän harjoituksen kirjaimet, ymmärtääkö lyhyen ohjeen ja yltääkö näppäimiin vääntämättä käsiään? Tehkää helppo harjoitus yhdessä ja seuraa oikeiden näppäinten käyttöä. Lapsen tulee painaa niitä virtuaalisten käsien osoittamilla sormilla, muuten harjoitus menettää tarkoituksensa. Jos lapsi haluaa noudattaa ohjeita ja hallitsee muutaman näppäimen, lyhyt harjoittelu voi jo sopia, vaikka kokonaiset lauseet olisivat vielä liian vaikeita.

Älä pidä tiettyä aloitusikää määräaikana. Jos tehtävä turhauttaa, aikuinen voi lyhentää harjoitusta, auttaa sormien sijoittelussa tai palata asiaan myöhemmin. Muuta syöttötapaa tai mukautettuja laitteita tarvitsevalle lapselle kuuluu hänen tarpeisiinsa sopiva suunnitelma.

Helppoja kirjoitusharjoituksia

Voit esitellä AgileFingersin kirjoituskurssin aloittamalla harjoituksesta 1. Alkuharjoituksissa käytetään pieniä näppäinryhmiä, joten lapsi opettelee vain muutaman liikkeen kerrallaan. Tavallisella QWERTY-näppäimistöllä "F"- ja "J"-näppäinten kohoumat auttavat etusormia löytämään aloituspaikat tunnustelemalla. AgileFingersin näppäinasettelun pitää vastata lapsen fyysistä näppäimistöä.

Lapset tarvitsevat toistoa yksinkertaisilla kirjainsarjoilla, kuten ffff ffff hhhh hhhh, oppiakseen sormien liikkeet. Harjoitusten on oltava niin helppoja, ettei suurin osa ajasta kulu näppäinten etsimiseen. Virtuaaliset kädet näyttävät käytettävät sormet. Lapsi seuraa ohjeita ja aikuinen tarkistaa käsien asennon.

Jos lapsi osuu toistuvasti väärään näppäimeen, näytä liike uudelleen ja anna aikaa hitaaseen toistamiseen. Satunnainen vilkaisu alas kertoo, että aloitusasennon löytämiseen tarvitaan apua. Sanoihin ja lyhyisiin lauseisiin voidaan siirtyä näppäinten tullessa tutummiksi.

Pelillisyys harjoittelussa

AgileFingers kuvaa nopeusalueita esimerkiksi siilin, oravan, kissan ja kanin symboleilla. Symboli näkyy viimeisimpien nopeus- ja tarkkuustulosten vieressä. Tutut hahmot ja värit auttavat nuoria oppijoita seuraamaan tuloksiaan.

Tämä on pelillistämistä: tasojen ja edistymismerkkien lisäämistä toimintaan, joka ei itsessään ole peli. Siilin vaihtuminen oravaksi esimerkiksi näyttää lapselle, että kirjoitusnopeus on muuttunut.

Michael Sailerin ja Lisa Homnerin avoimesti saatavilla oleva meta-analyysi vertasi oppimistoimintoja, joissa oli tai ei ollut pelielementtejä. Yhteensä 19 tutkimuksessa ja 1 686 osallistujalla pelillistäminen paransi oppimistuloksia keskimäärin. Arvioinneissa mitattiin fakta- ja käsitetietoa sekä tiedon soveltamista tehtäviin. Hyöty säilyi myös menetelmiltään vahvempien tutkimusten alaryhmässä. Koulututkimuksissa oppimistulokset paranivat enemmän kuin korkeakouluissa tai vapaamuotoisessa koulutuksessa tehdyissä tutkimuksissa.

Vertaa samankaltaisten harjoitusten tuloksia ja seuraa tarkkuutta ennen nopeuden lisäämistä. Matalampi nopeustaso uusia näppäimiä sisältävässä harjoituksessa on syy opetella liikkeet hitaasti. Tuttuun harjoitukseen palaaminen auttaa näkemään, miten näppäinten hallinta on muuttunut.

Nosta esiin jotain konkreettista: "Nyt löysit J:n katsomatta alas" tai "Tässä harjoituksessa teit vähemmän virheitä." Lapsi voi huomata tällaisen edistymisen jo ennen nopeuslukeman kasvua.

Kirjoituspelejä lapsille

Peleissä lapset pääsevät käyttämään oppimiaan näppäimiä. Pelasta Lampaat -pelissä kirjoitetaan lampaissa näkyviä kirjaimia ja numeroita. Sana-hyppääjä ja Kapinallinen Robotti ovat samantapaisia tasohyppelypelejä: kokonaisia sanoja kirjoittamalla autetaan hahmoa esteiden ohi. Kapinallinen Robotti -pelissä sanat käynnistävät esimerkiksi hyppyjä ja hyökkäyksiä vihollisrobotteihin. Tähtien Sanat -pelissä sanat pitää kirjoittaa ennen ajastinten päättymistä.

Valitse lapsen nykyiseen taitoon sopiva peli ja vaikeustaso. Jos lapsi painelee satunnaisia näppäimiä tai katsoo liikaa alas, helpompi tekeminen voi olla hyödyllisempää. Lyhyen harjoituksen jälkeinen peli paljastaa myös lisäharjoittelua tarvitsevat kirjaimet.

Aikuinen voi pelin aikana tarkkailla, käyttääkö lapsi suositeltuja sormia ja katsooko hän pääosin näyttöä. Pisteet ja läpäistyt tasot kannustavat, mutta niitä tulee arvioida yhdessä todellisen kirjoitustavan kanssa.

Lyhyt harjoittelurutiini

Aluksi sopiva harjoitusaika voi olla 5-10 minuuttia. Sovita kesto lapsen keskittymiskykyyn ja lopeta aikaisemmin, jos hän väsyy tai virheet lisääntyvät. Aikuinen voi ensin tarkistaa käsien asennon, antaa lapsen tehdä helpon harjoituksen ja päättää kerran sopivaan peliin tai tulosten tarkasteluun.

Opettaja voi käyttää rutiinia tietokonetunnin alussa tai päätehtävän jälkeen. Kotona lopetusaika voidaan sopia etukäteen, etenkin jos pelissä on monta tasoa. Lyhyt harjoitus antaa molemmille selvän hetken pysähtyä arvioimaan edistymistä. AgileFingersin peliä voi jatkaa myöhemmin, koska pelitilanne tallentuu selainistuntoon.

Näppäily koulussa

Lapsi saattaa ymmärtää kysymyksen mutta käyttää paljon aikaa vastauksen kirjoittamiseen tietokoneella. Kun näppäintaitoja harjoitellaan oppitunneilla, vaikeuteen voidaan puuttua ennen laajempia tehtäviä. Opettaja näkee myös, kuka tarvitsee apua tiettyjen näppäinten tavoittamiseen tai henkilökohtaista ohjausta.

Yhdistä näppäilyharjoittelu lukemiseen, käsin kirjoittamiseen ja keskusteluun. Näppäinten tunteminen on hyödyllistä, mutta lapsen on opittava myös suunnittelemaan kertomus, selittämään ajatus ja tarkistamaan, ilmaiseeko lause tarkoitetun asian. Monipuolinen opetus kehittää taitoja yhdessä.

AgileFingers kouluille

Lapset voivat käyttää kurssia, tekstejä, pelejä ja kirjoitustestiä kirjautumatta. Opettaja voi esitellä ne luokalle luomatta oppilastilejä. Koulumoduuli tuo lisäksi luokkien hallinnan, tehtävien jakamisen ja oppilastileille tallentuvat tulokset.

Opettajana voit luoda omalla AgileFingers-tililläsi luokan opettajan alueella ja lisätä oppilaat. Jokainen lapsi saa henkilökohtaisen pääsykoodin. Näiden oppilastilien käyttö ei vaadi lapsilta sähköpostiosoitetta. Tarvittavien henkilötietojen vähentäminen auttaa suojaamaan lasten yksityisyyttä.

Lapset kirjautuvat koodeillaan oppilaina ja avaavat oppilaan alueen löytääkseen luokan tehtävät. Jos sallit sen, he voivat kirjautua myös luokkakoodilla ja luokkaan tallennetulla nimellään. Pelkkä luokkakoodi ei luo tiliä eikä kirjaa lasta sisään. Henkilökohtaisia koodeja on käsiteltävä yksityisinä kirjautumistietoina, etenkin yhteisillä koulukoneilla.

Kirjautuneet oppilaat voivat harjoitella itsenäisesti myös kurssilla, teksteillä, peleillä ja testeillä. Edistyminen tallentuu oppilastilille, joten harjoittelua voi jatkaa oppitunnin jälkeen.

Tehtävät ja tulokset

Opettaja voi yhdistää harjoituksia, valmiita tekstejä ja omia tekstejään koti- tai tuntitehtäviksi. Kotitehtävillä on palautuspäivä, tuntitehtävillä lyhyempi aikaraja. Tehtävät koskevat koko luokkaa. Yksi tai kaksi alkeisharjoitusta antaa selkeän alun. Lasten pitää kirjautua koulutileilleen ennen tehtäviä, jotta tulokset tallentuvat. Opettaja voi tämän jälkeen tarkistaa suorittamisen, nopeuden, tarkkuuden ja hyväksytyt tulokset.

Usein kysyttyä

Miten lapsen kannattaa aloittaa kymmensormijärjestelmä?

Aloita helpoista harjoituksista, joissa toistetaan muutamia kirjaimia. Näytä käsien asento ja selitä virtuaalisten käsien ohjeet. Harjoitusten tulee mahdollistaa oikeat liikkeet ilman jatkuvaa näppäinten etsimistä.

Mistä edistymisen huomaa?

Virheiden ja näppäimistöön vilkuilun väheneminen sekä oikeiden sormien varmempi käyttö kertovat edistymisestä. Vertaa samantapaisia harjoituksia ajan mittaan. Uudet näppäimet voivat hidastaa lasta hetkeksi, joten yksi nopeustulos ei kerro kaikkea.

Voiko lapsi harjoitella kirjautumatta?

Kurssia, tekstejä, pelejä ja testejä voi käyttää vieraana. Oppilastileistä on hyötyä, kun opettaja jakaa harjoituksia ja seuraa yksilöllisiä tuloksia. Kirjautuminen tallentaa myös itsenäisen harjoittelun edistymisen. Oppilaat eivät tarvitse sähköpostiosoitetta tiliensä käyttöön.

Alkuun pääseminen

Aloita opettajana helposta harjoituksesta ja näytä, miten virtuaaliset kädet ohjaavat oikeisiin sormiin. Jos haluat jakaa tehtäviä ja seurata yksilöllisiä tuloksia, kirjaudu opettajana ja luo oppilastilit opettajan alueella. Muuten lapset voivat harjoitella vieraina.

Seuraa vanhempana lapsesi harjoittelua. Anna hänen aloittaa perusnäppäimistä ja oppia käyttämään oikeita sormia. Varmista mukava asento, selän ja jalkojen tuki sekä näppäimistön hyvä ulottuvuus. Huomioi tarkkuuden ja sormien hallinnan paraneminen. Varhain opittu taito tarjoaa enemmän käyttötilanteita koulussa ja myöhemmin elämässä. Lapsen auttaminen ei maksa mitään, ja käyttämäsi aika voi hyödyttää häntä vuosien ajan.