Exercice de dactylographie - leçon 8
fermez et commencez à taper

Vous maîtrisez la plupart des touches du clavier chargées de saisir les lettres. Il est temps de résumer les leçons de dactylographie pour toute la rangée de touches du clavier. Vos doigts doivent maintenant se déplacer librement vers le haut à partir de la rangée de base. Après cela, lorsque vous appuyez sur la touche, ne forcez pas vos doigts à revenir anormalement à la ligne de base. Que le mouvement soit naturel. La seule chose importante est, si possible, après une pause dans la frappe, de revenir avec vos doigts pointant vers les touches avec les encarts.

En faisant cette partie du cours, il convient de se demander pourquoi j'utilise alternativement les termes «frappe rapide» et «dactylographié». Eh bien, sauf que je ne veux pas me répéter, il y a d'autres raisons. Dactylographié est rapide. Vous ne perdez pas de temps à regarder le clavier. Vous ne perdez pas de temps à penser à l'emplacement de la touche sur le clavier. Vous ne perdez pas de temps avec des mouvements de doigts inefficaces. En tapant avec tous les doigts, vous réduisez le temps de cliquer sur une touche à tous égards. Les doigts chargés de cliquer sur une touche donnée lors de la frappe avec dix doigts sont juste au-dessus ou en dessous de la touche. Une telle façon de taper est tout simplement rapide.

On peut dire, cependant, que non seulement le dactylographié est rapide, mais vous pouvez taper plus rapidement sans suivre les bonnes pratiques de frappe. C'est un fait que vous pouvez faire quelque chose de mal mais efficacement avec le même effet. Pourquoi voudriez-vous changer vos habitudes si vous tapez mal, mais rapidement? Vous n'avez pas besoin de faire cela. Vous pouvez vivre avec quelques défauts. Vous n'avez rien à changer si ce que vous faites donne des résultats décents. Cependant, je ne croirai pas que si vous faites un effort pour améliorer vos mauvaises habitudes de frappe au clavier, vous taperez plus lentement. Bien sûr, je veux dire un changement permanent, pas un processus d'apprentissage qui vient peut-être de commencer.