Blind typen voor kinderen

Blind typen kan kinderen tijd besparen bij schoolopdrachten op de computer en het typen van dagelijkse berichten. Hoe eerder een kind leert typen zonder naar de toetsen te kijken, hoe meer jaren het kan profiteren van snel en nauwkeurig typen. Die vaardigheid kan ook later op het werk nuttig zijn, vooral wanneer een aanraakscherm of dicteren geen praktische manier is om tekst in te voeren.

De belangrijkste punten

• Snel en nauwkeurig typen kan kinderen nu en tijdens hun latere computergebruik tijd besparen.
• Ouders en leerkrachten kunnen het beste beginnen met gemakkelijke oefeningen en de juiste vingerbewegingen, voordat ze meer snelheid verwachten.
• Spellen en symbolen voor snelheidsniveaus maken vooruitgang zichtbaar zonder van elke les een wedstrijd te maken.
• AgileFingers biedt oefenen als gast en klassen onder begeleiding van een leerkracht, met opgeslagen leerlingresultaten.

Waarom blind typen nuttig is

Als een kind weet waar de toetsen zitten en ze met de juiste vingers kan aanslaan zonder te kijken, kan typen minder tijd kosten. Een zin, zoekopdracht of kort antwoord staat dan mogelijk sneller op het scherm. Die kleine besparingen kunnen in de loop der jaren optellen. Hoeveel tijd het kind bespaart, hangt af van snelheid, nauwkeurigheid en de taken die het uitvoert.

Dat is voor ouders en leerkrachten een reden om eerst aandacht te geven aan de vingerplaatsing. Een kind dat snel typt maar veel fouten maakt, moet die nog herstellen. Nauwkeurig blind typen is de bruikbare vaardigheid voor school en later computerwerk. In het begin mag een kind langzamer zijn: het heeft nog vele jaren voor zich. Geleidelijk sneller leren typen is belangrijker dan snelle resultaten behalen en levenslang ongunstige typgewoonten houden.

Wat onderzoek laat zien

Een Nederlands onderzoek dat in 2018 online verscheen in het Journal of Computer Assisted Learning analyseerde gegevens van 207 leerlingen van 10 tot 12 jaar uit drie opeenvolgende leerjaren (in het onderzoek aangeduid als 4, 5 en 6). Onderzoekers van de Radboud Universiteit en Tesselhof Education vergeleken 154 cursisten met 53 klasgenoten die de cursus niet volgden.

Bij de cursisten werd de gemiddelde typesnelheid meer dan drie keer zo hoog: van 52,85 naar 168,34 aanslagen per minuut. De vergelijkingsgroep ging van 62,19 naar 75,55. Het foutpercentage daalde bij de cursisten van 3,27% naar 0,72%, tegenover 3,45% naar 2,75% bij de klasgenoten. De getrainde kinderen typten gemiddeld dus sneller én met minder fouten.

De onderzoekers zagen ook verbeteringen in spelling en de kwaliteit van getypte verhalen. De training duurde zeven maanden, met vijftien begeleide sessies van 90 minuten en dagelijks oefenen thuis. De groepen waren niet willekeurig samengesteld. Extra taaloefeningen kunnen hebben bijgedragen aan de verbeteringen in spelling en tekstkwaliteit.

Ergonomie en zithouding

Een ergonomische werkplek is ook bij typelessen belangrijk. De richtlijnen van Cornell University voor computergebruik door kinderen adviseren steun voor rug en voeten, ontspannen armen, polsen in het verlengde van de onderarmen en een scherm dat zonder sterk voorover- of achteroverbuigen van de nek te zien is.

Kijk hoe het kind tijdens het oefenen zit, ook als passend meubilair ontbreekt. Let op rugsteun, voeten op de grond of een stabiele voetensteun, ontspannen schouders en een goed bereikbaar toetsenbord. Pas waar mogelijk de stoelhoogte of toetsenbordpositie aan. Moet het kind zich uitrekken of draaien om de toetsen te bereiken, verander dan eerst de opstelling.

Geef ook ruimte voor pauzes en houdingswisselingen. Vragen om rechtop te zitten verhelpt geen te ver weg liggend toetsenbord of stoel waarop de voeten geen steun krijgen.

Wanneer kan een kind beginnen?

Kijk als ouder of leerkracht wat het kind met het beschikbare toetsenbord kan. Herkent het de letters, begrijpt het een korte aanwijzing en bereikt het de toetsen zonder de handen te verdraaien? Doe samen een eenvoudige les en let op de gekozen toetsen. Het kind moet de vingers gebruiken die de virtuele handen aangeven, anders mist de oefening haar doel. Wil het de aanwijzingen volgen en lukt het met enkele toetsen, dan kan een korte oefensessie al passen, ook als hele zinnen nog te moeilijk zijn.

Zie een bepaalde beginleeftijd niet als deadline. Raakt het kind gefrustreerd, dan kan een volwassene de oefening inkorten, helpen met de vingers of later opnieuw beginnen. Kinderen die een andere invoermethode of aangepaste apparatuur nodig hebben, horen een passend oefenplan te krijgen.

Eenvoudige typelessen

Je kunt de typecursus van AgileFingers introduceren met les 1. De eerste lessen gebruiken kleine groepjes toetsen, zodat het kind enkele bewegingen tegelijk leert. Op een standaard QWERTY-toetsenbord helpen de voelbare markeringen op "F" en "J" de wijsvingers hun beginpositie te vinden. De gekozen toetsenbordindeling in AgileFingers moet overeenkomen met het echte toetsenbord.

Kinderen moeten eenvoudige letterpatronen zoals ffff ffff hhhh hhhh herhalen om de vingerbewegingen te leren. De oefeningen moeten gemakkelijk genoeg zijn om niet bijna alle tijd aan het zoeken naar toetsen te besteden. De virtuele handen tonen welke vingers nodig zijn. Het kind volgt die aanwijzingen terwijl een volwassene de handpositie controleert.

Als een kind steeds dezelfde toets mist, laat de beweging opnieuw zien en geef tijd om langzaam te herhalen. Een enkele blik naar beneden is een teken om te helpen de positie terug te vinden. Woorden en korte zinnen kunnen volgen zodra de toetsen vertrouwder zijn.

Spelelementen bij het oefenen

AgileFingers beeldt snelheidsbereiken uit met bijvoorbeeld een egel, eekhoorn, kat of konijn. Het snelheidssymbool verschijnt naast de laatste resultaten voor snelheid en nauwkeurigheid. Herkenbare dieren en kleuren maken het voor jonge leerlingen gemakkelijker hun resultaten te volgen.

Dit is een voorbeeld van gamificatie: spelelementen zoals niveaus en voortgangsmarkeringen toevoegen aan een activiteit die zelf geen spel is. De overgang van een egel naar een eekhoorn laat een kind bijvoorbeeld zien dat de typesnelheid is veranderd.

Een vrij toegankelijke meta-analyse van Michael Sailer en Lisa Homner vergeleek leeractiviteiten met en zonder spelelementen. In 19 onderzoeken met 1.686 deelnemers verbeterde gamificatie de leerresultaten gemiddeld. De beoordelingen betroffen feiten- en begripskennis en het toepassen van kennis bij taken. Het voordeel bleef bestaan binnen de groep onderzoeken met een sterkere onderzoeksopzet. Onderzoek op scholen liet ook grotere leerwinsten zien dan onderzoek in hoger onderwijs of informele training.

Vergelijk in de praktijk resultaten van soortgelijke oefeningen en let eerst op nauwkeurigheid. Een lager snelheidsniveau in een les met onbekende toetsen is aanleiding om die bewegingen langzaam te oefenen. Een bekende les herhalen helpt je zien hoe de beheersing van die toetsen is veranderd.

Benoem iets concreets: "Deze keer vond je de J zonder te kijken" of "Je maakte minder fouten in deze les." Een kind kan die vooruitgang herkennen voordat de snelheid stijgt.

Typespellen voor kinderen

In spellen gebruiken kinderen de toetsen die ze al kennen. Bij Schapen Redden typen spelers de letters en cijfers op schapen. Woordspringer en Rebellerende Robot zijn vergelijkbare platformspellen: kinderen typen hele woorden om een personage langs obstakels te helpen. In Rebellerende Robot activeren woorden bijvoorbeeld sprongen en aanvallen op vijandelijke robots. Bij Sterrenwoorden moeten woorden worden getypt voordat de timers aflopen.

Kies een spel en moeilijkheid die passen bij de huidige vaardigheden. Drukt het kind willekeurige toetsen in of kijkt het te vaak naar beneden, dan kan een gemakkelijkere activiteit meer helpen. Een spel na een korte les laat ook zien welke letters nog oefening nodig hebben.

Tijdens het spelen kan een volwassene nagaan of het kind de aanbevolen vingers gebruikt en vooral naar het scherm kijkt. Meer punten of voltooide niveaus moedigen aan, maar moeten samen met de werkelijke manier van typen worden beoordeeld.

Een korte oefenroutine

Vijf tot tien minuten kan een bruikbaar begin zijn. Stem de duur af op de concentratie van het kind en stop eerder bij vermoeidheid of meer fouten. Een volwassene kan eerst de handpositie bekijken, daarna een gemakkelijke les laten afronden en afsluiten met een haalbaar spel of het bespreken van resultaten.

Een leerkracht kan deze routine aan het begin van een computerles inzetten of na de hoofdopdracht. Thuis kun je vooraf een eindtijd afspreken, vooral bij een spel met veel niveaus. Korte sessies geven jullie een duidelijk moment om te stoppen en de vooruitgang te bekijken. Een spel in AgileFingers kan later worden voortgezet doordat de voortgang in de browsersessie wordt opgeslagen.

Typen op school

Een kind kan een vraag begrijpen en toch lang bezig zijn het antwoord in te voeren. Door in de les tijd aan toetsenbordvaardigheid te besteden, kan de klas die moeilijkheid aanpakken voordat typen onderdeel is van een grotere opdracht. De leerkracht ziet ook wie hulp nodig heeft bij het bereiken van bepaalde toetsen of individuele begeleiding kan gebruiken.

Combineer typeoefeningen met lezen, schrijven met de hand en gesprekken. De toetsen kennen is nuttig, maar kinderen moeten ook een verhaal leren plannen, een idee uitleggen en controleren of een zin zegt wat ze bedoelen. Goed onderwijs ontwikkelt deze vaardigheden in samenhang.

AgileFingers voor scholen

Kinderen kunnen de cursus, teksten, spellen en typetest gebruiken zonder in te loggen. Je kunt deze activiteiten aan een klas aanbieden zonder leerlingaccounts aan te maken. De schoolmodule voegt klassenbeheer, toegewezen taken en opgeslagen resultaten per leerling toe.

Als leerkracht kun je met je eigen AgileFingers-account een klas aanmaken in het leerkrachtgedeelte en leerlingen toevoegen. Elk kind krijgt een eigen toegangscode. Kinderen hoeven voor deze leerlingaccounts geen e-mailadres op te geven. Door weinig persoonlijke gegevens te vragen helpt deze aanpak hun privacy te beschermen.

Kinderen loggen met hun codes in als leerling en openen het leerlinggedeelte voor hun klaswerk. Als je dat inschakelt, kunnen ze ook inloggen met een klascode en hun in de klas opgeslagen naam. Een klascode alleen maakt geen account aan en logt een kind niet in. Behandel persoonlijke codes als vertrouwelijke inloggegevens, vooral op gedeelde schoolcomputers.

Na het inloggen kunnen leerlingen ook zelfstandig met cursus, teksten, spellen en tests oefenen. De voortgang wordt in hun account bewaard, zodat ze na de les kunnen doorgaan.

Opdrachten en resultaten

Leerkrachten kunnen lessen, beschikbare teksten en eigen teksten combineren tot huiswerk of klastaken. Huiswerk heeft een inleverdatum; een klastaak heeft een kortere tijdslimiet. Taken gelden voor de hele klas. Eén of twee beginnerslessen geven de groep een gericht begin. Kinderen moeten vóór het maken van opdrachten op hun schoolaccount inloggen, zodat resultaten worden opgeslagen. Daarna kan de leerkracht voltooiing, snelheid, nauwkeurigheid en behaalde vereisten bekijken.

Veelgestelde vragen

Hoe kunnen kinderen beginnen met blind typen?

Ouders en leerkrachten kunnen starten met gemakkelijke lessen die enkele letters herhalen. Laat de handpositie zien en leg uit hoe de virtuele handen helpen. Houd de oefeningen eenvoudig genoeg om de juiste bewegingen te oefenen zonder voortdurend toetsen te zoeken.

Waaraan herken je vooruitgang?

Minder fouten, minder blikken op het toetsenbord en zekerder gebruik van de juiste vingers wijzen op vooruitgang. Vergelijk soortgelijke lessen in de loop van de tijd. Nieuwe toetsen kunnen het kind tijdelijk vertragen, dus één snelheidsresultaat vertelt niet alles.

Kunnen kinderen zonder inloggen oefenen?

Kinderen kunnen cursus, teksten, spellen en typetests als gast gebruiken. Leerlingaccounts zijn handig als leerkrachten oefeningen willen toewijzen en individuele resultaten willen volgen. Inloggen bewaart ook de voortgang van zelfstandig oefenen. Leerlingen hoeven geen e-mailadres op te geven om hun account te gebruiken.

Aan de slag

Begin als leerkracht met een gemakkelijke les en laat zien hoe de virtuele handen de juiste vingers aangeven. Wil je taken toewijzen en individuele resultaten volgen, log dan in als leerkracht en maak leerlingaccounts aan in het leerkrachtgedeelte. Anders kunnen de kinderen als gast oefenen.

Kijk als ouder hoe je kind oefent. Laat het beginnen met de basistoetsen en de juiste vingers leren gebruiken. Zorg dat het prettig zit, met steun voor rug en voeten en het toetsenbord binnen bereik. Benoem verbeteringen in nauwkeurigheid en vingerbeheersing. Jong leren blind typen biedt meer kansen om deze vaardigheid tijdens de schooltijd en later te benutten. Je kind helpen kost niets, en de tijd die je eraan besteedt kan jarenlang voordeel opleveren.